Descripción
- Idioma: Castellano
- Extensión: 52 páginas
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CONCEPTO TEORÍA Perspectiva histórica del estudio de la infancia p.2
Evolución histórica del estudio del niño y el desarrollo. El estudio del desarrollo humano p.3
Teorías modernas más relevantes. La dinámica endógeno-exógeno en el desarrollo p.7
Varias polaridades: Genética y herencia, biología y cultura, universal y diferencial Los factores explicativos del desarrollo: del desarrollo necesario al desarrollo mediado. p.9
Dos concepciones sobre el desarrollo: proceso necesario y proceso mediado; y sus implicaciones con respecto al papel de la educación. Nivel de desarrollo y relaciones con el entorno físico y social: Piaget p.10
La teoría genética de Piaget y sus conceptos principales respecto al desarrollo cognitivo Desarrollo de las funciones psicológicas superiores: Vygotsky p.15
Perspectiva de Vygotsky sobre el desarrollo psicológico y sus mecanismos. Cultura, educación, aprendizaje y desarrollo personal p.17
Papel de la educación en el desarrollo. Mecanismos sociales de ayuda educativa: metáfora del andamiaje y participación guiada. Desarrollo psicobiológico: Desarrollo prenatal p.19
Primeros movimientos y adquisiciones perceptivas. Desarrollo psicobiológico: desarrollo neonatal p.19
El parto y el primer mes de vida. Madre-recién nacido. Reflejos. Desarrollo psicobiológico: Desarrollo perceptivo p.20
Desarrollo perceptivo auditivo, visual, háptico, olfativo, gustativo, social e integración intersensorial. Desarrollo psicobiológico: desarrollo motor p.23
Fases: homolateral, bilateral, contralateral y lateralidad. Bernstein. Tabla comparativa de los hitos de desarrollo perceptivo y motor. Desarrollo sensoriomotor y desarrollo cognitivo: La teoría de Piaget p.28
Estadios y subestadios del desarrollo sensoriomotor y cognitivo de Piaget. Conceptos clave: representación mental, constructivismo, operaciones, etc. Neopiagetianos y postpiagetianos. Interacción y contexto social en el desarrollo cognitivo. p. 31
Significados compartidos, interacción entre iguales y marco cultural del desarrollo cognitivo. Desarrollo social, afectivo y comunicativo: La primera infancia p.32
Primeros vínculos afectivos, temperamento, carencias afectivas. Los primeros meses de vida. La comunicación preverbal p.34
Intersubjetividad, conocimiento de los otros, hitos en el desarrollo de la comunicación preverbal. La adquisición del lenguaje p.36
Conceptos en el estudio del desarrollo del lenguaje. Los comienzos del lenguaje Los aspectos comunicativos del lenguaje p.37
Funciones del lenguaje Desarrollo socioafectivo: La socialización en la familia p.38
Normas sociales, valores, proceso de socialización. Los hermanos. Desarrollo socioafectivo: socialización mediante la escuela, amistades y medios de comunicación. p.41
La acción socializadora en el marco escolar y de los compañeros. El juego. La TV El conocimiento social. la teoría de la mente p. 42
La teoría de la mente. El conocimiento de las situaciones sociales El desarrollo de la identidad personal p.43
Cómo se desarrolla la identidad personal y los factores que intervienen (relaciones, lenguaje). Desarrollo emocional p.45
El desarrollo de las emociones en la primera y segunda infancia. El componente cultural de la emoción. Desarrollo psicosexual. p.47
Desarrollo de la función sexual. Desarrollo psicosexual. La identidad de género. Altruismo y conducta prosocial. El desarrollo de los sentimientos y criterios morales p.50
Altruismo, empatía, conducta prosocial. Teorías de Hoffman, Rawls, Piaget, Kohlberg y Gilligan en torno al desarrollo moral.
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