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Terapia cognitivo-conductual

Servicio: Resolución / Universidad: UOC / Curso 2025/2026 Semestre 2

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Tips para resolver tus PACs

Tips para la PAC1 de Terapia cognitivo-conductual
  • En la pregunta 1, tener en cuenta las distintas clasificaciones de los reforzadores del manual, son varias tipologías, poniendo ejemplos en cada uno, relacionado con el ejemplo escogido.
  • Para pregunta 1, una estrategia de refuerzo diferencial considerada efectiva podría ser la de Bajas tasas, ya que se pueden espaciar las conductas de uso de pantallas disminuyéndose considerablemente sin necesidad de implementar ningún procedimiento punitivo que puede ser tomado muy mal por los adolescentes, de esta forma se puede establecer un programa para ofrecer reforzamiento si para un tiempo determinado (4 horas por ejemplo), el adolescente solo utilizó su teléfono 5 veces, teniendo en cuenta que antes podría usarlo en este mismo tiempo un promedio de 15 veces.
  • Para la pregunta 2, se considera efectivo un procedimiento de refuerzo diferencial de conductas incompatibles, porque se estaría reduciendo la conducta de pataletas pero también se estaría desarrollando la manifestación de las conductas incompatibles precisamente (que serían las que, si el niño está en una pataleta, no pueden ocurrir, como pedir de forma adecuada lo que quiere y necesita, involucrarse en otra actividad que no sea jugar etc.). Para identificar conductas incompatibles pensar en aquellas que no pueden ocurrir al mismo tiempo que la conducta inapropiada. Por esto se dice que este tipo de reforzamiento diferencial tiene un componente educativo importante.
  • Recordar que en el enunciado de la PEC se pide que se resalten en negrita o subrayado las cuestiones más relevantes de las respuestas
Resolver PAC1 Terapia cognitivo-conductual
Tips para la PAC4 de Terapia cognitivo-conductual
  • Estar atentos a las preguntas donde se especifica que el discurso debe ir dirigido al paciente, en estos casos, debe cuidarse la redacción no sólo enfocada en tiempo y persona al paciente, sino que además, los conceptos deben ser empleados de forma sencilla, de manera que el paciente pudiera entender lo que ocurre
  • En la preg 1, para la exploración del caso, contenidos a evaluar pueden incluir alteraciones en el marco afectivo, cognitivo y fisiológico, dando una perspectiva global de la sintomatología del paciente (Vallejo, MA, y Comeche , MI (2015). Depresión, resulta un texto útil para elaborar estas respuestas)
  • Sobre el análisis del cuestionario desarrollado en la preg 5, algunos errores residen en la inducción de respuestas en el paciente, en la falta de colaboración entre ambos, el enfoque del terapeuta hacia elementos quizás menos relevantes del caso en lugar de profundizar en pensamientos automáticos y realizar pruebas de pensamiento negativo por ejemplo (Bados y García-Grau, 2011. La reestructuración cognitiva..... resulta muy útil en este sentido).
  • En la preg 1, para la exploración del caso, contenidos a evaluar pueden incluir alteraciones en el marco afectivo, cognitivo y fisiológico, dando una perspectiva global de la sintomatología del paciente (Vallejo, MA, y Comeche , MI (2015). Depresión..... resulta un texto útil para elaborar estas respuestas)
  • Sobre el análisis del cuestionario desarrollado en la preg 5, algunos errores residen en la falta de educación al paciente sobre creencias disfuncionales, la falta de búsqueda histórica de las bases de las creencias que tiene el paciente, el no ofrecimiento de alternativas para disminuir el impacto de las creencias absolutistas y pensamiento dicotómico del paciente, etc. (Bados y García-Grau, 2011. La reestructuración cognitiva, págs 38-39-40..... resulta muy útil en este sentido).
Resolver PAC4 Terapia cognitivo-conductual