Proyecto metodologías didácticas en FOL

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Servicio: Resolución / Universidad: UOC / Curso 2025/2026 Semestre 2

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Tips para la PAC4 de Proyecto metodologías didácticas en FOL
  • Una clave importante ha sido dejar de pensar la actividad como “explicar PRL” en general. El punto de inflexión fue acotar: centrarse solo en los riesgos ambientales en talleres. Parece una reducción, pero en realidad ordena todo. Cuando se concreta el foco (qué riesgos, en qué contexto), el mapa, la evaluación e incluso el debate empiezan a tener sentido. Sin ese recorte, todo se dispersa.
  • Un recurso que ha resultado especialmente útil ha sido el material de Rodríguez Ruiz-Calero sobre detección de riesgos. No tanto por la definición en sí, sino porque insiste en que la prevención no es solo técnica, sino también organizativa.
  • A nivel metodológico, una decisión clave ha sido estructurar todo a partir del mapa de riesgos. No como un recurso visual decorativo, sino como eje de la actividad. Es decir, el alumnado no solo lo observa, sino que lo utiliza para identificar, clasificar y argumentar. Esto facilita después la evaluación, porque la rúbrica ya no es abstracta: evalúa lo que el estudiante hace con ese mapa.
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